Spence, Kenneth Wartinbee

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Psicologo (Chicago 1907 - Austin, Texas, 1967). Formatosi alla McGill University di Montreal, lavorò poi ai Yale Laboratories of primate biology a Orange in Florida (1933-37) e successivamente alle univ. della Virginia (1937-38) e dello Iowa (1938-64); dal 1964 insegnò all'univ. del Texas. Nel solco dell'impostazione di C. L. Hull, si dedicò con particolare applicazione allo studio teorico e sperimentale delle teorie dell'apprendimento, non condividendo peraltro la tendenza di Hull alla sistematizzazione ipotetico-deduttiva, mantenendosi sempre rigorosamente aderente ai dati empirici e insistendo specialmente sull'importanza degli aspetti motivazionali nel processo di condizionamento. Mostrò inoltre la possibilità di estendere i principî fondamentali della teoria comportamentistica all'analisi di compiti complessi di apprendimento. Gli si devono importanti ricerche sperimentali sul condizionamento classico, sulla contiguità e sul rinforzo, sull'ansia, considerata nel quadro concettuale della teoria dell'apprendimento, e sull'apprendimento discriminatorio; notevoli anche i contributi alla metodologia della psicologia, settore in cui subì fortemente l'influenza del neopositivismo e delle posizioni filosofiche di G. Bergmann. Opere principali: Behavior theory and conditioning (1956); Behavior theory and learning (1960).

Vedi anche
Clark Leonhard Hull Psicologo statunitense (Akron, New York, 1884 - New Haven 1952). Professore alla Yale University, dal 1929 al 1952 si dedicò all'elaborazione di una teoria del comportamento ponendo come obiettivi alla sua ricerca lo sviluppo di un'immagine scientifica della psicologia, utilizzando anche strumenti di ... Yale university Istituzione universitaria statunitense fondata intorno al 1701 come College di New Haven e denominata Yale college nel 1718 in segno di gratitudine per le donazioni del filantropo inglese E. Yale (1648-1721). Crebbe nel 19° sec., assumendo nel 1887 l'attuale denominazione e accogliendo sin dal 1830 studenti ... apprendimento Nella ricerca sia psicologica sia etologica, acquisizione persistente di modificazioni del comportamento, dal semplice condizionamento di riflessi primari fino a forme complesse di organizzazione delle informazioni, determinate dall’esperienza del soggetto, piuttosto che da un controllo genetico. Un ... empirismo Indirizzo filosofico che pone nell’esperienza la fonte della conoscenza. Si oppone a ‘innatismo’ e a ‘razionalismo’, che fanno derivare la conoscenza per deduzione da principi razionali evidenti a priori, e si distingue dal ‘sensismo’, che ammette una sola fonte della conoscenza, il senso esterno o sensazione, ...
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